Studenti SP se tuto sobotu účastní turnaje v robotice (20.

Město São Paulo bude tuto sobotu (20.) hostit Mezinárodní robotický turnaj FIRST® LEGO® League. Na krajské etapě soutěže se sejdou studenti ve věku 6 až 10 let z veřejných i soukromých škol.

Etapa bude provedena v Belo Futuro International Collegeod 8 do 13 hodin. Educacional podporuje turnaj a nabízí pedagogickou a technologickou podporu s LEGO® Education.

Robotika a AI gramotnost

Podle odborníků umělá inteligence fungovala jako silný katalyzátor změn ve vzdělávání, přináší konkrétní příležitosti, ale také strukturální výzvy.

„Udělat ze studentů gramotnost neznamená přeměnit každé dítě v profesionálního programátora, ale spíše v uvědomělého občana připraveného na svou dobu,“ vysvětluje Alex Paiva, vedoucí Educacional.

Technologie podle něj mohou optimalizovat a automatizovat byrokratické úkoly: „AI rozšiřuje kapacitu učitele, když je dobře integrována. Velkou výzvou pro instituce dnes není rozhodování, zda AI používat, ale jak ji začlení etickým, pedagogickým a spravedlivým způsobem, aby studenti tuto novou realitu co nejlépe využili.“

Znalost toho, jak umělá inteligence funguje, svým způsobem rozvíjí kritické myšlení nezbytné k identifikaci nepravdivých nebo chybných informací a pochopení etických limitů používání dat.

To znamená, že gramotnost umělé inteligence zajišťuje, že studenti ovládají digitální nástroje a činí informovaná rozhodnutí, než aby je pouze ovládali nebo je řídili.

„V Brazílii nedávné zahrnutí osy Computing and Digital Culture do BNCC a probíhající diskuse o (PNLD) pro technologické materiály signalizují, že toto hnutí již dosáhlo vzdělávací politiky – což vytváří skutečné okno implementace ve vzdělávacích sítích,“ analyzuje odborník.

„Stručně řečeno, AI gramotnost není o technologiích, ale o autonomii. Zajistit, aby studenti ovládali digitální nástroje a nebyli jimi ovládáni, je jednou z nejstrategičtějších sázek, které dnes vzdělávání může učinit.“

Přístup k technologiím ve veřejném vzdělávání

Aby bylo zajištěno, že technologie bude silou začleňování a nikoli vylučování, je podle Alexe Paivy, vedoucího Educacional, nezbytné podporovat akce napříč třemi integrovanými pilíři.

„Nezbytné jsou ty zaměřené na základní infrastrukturu, zajišťující kvalitní internet a adekvátní zařízení ve státních školách po celé republice. Pak je nutné masivně investovat do dalšího vzdělávání učitelů, protože připravený pedagog dokáže vytěžit pedagogickou a inovativní hodnotu i z jednoduchých technologických zdrojů,“ vysvětluje.

Dále odborník upozorňuje, že kurikulární zaměření by se mělo zaměřit na digitální gramotnost, nikoli pouze na přístup k zařízení.

„Pokud soukromé školy učí studenty tvořit a programovat, zatímco veřejné školy je učí pouze pasivně konzumovat obsah, nerovnost se zvyšuje. Právo tvořit a myslet logicky s technologií musí být univerzální,“ opakuje.

Technologie bez újmy

Přistupovat k technologii vyváženým způsobem je také problémem v . V základním vzdělávání nabízí hybridní výukový model pevnou strukturu: obrazovky přicházejí v konkrétních plánovaných okamžicích, jako je provádění řízeného výzkumu, sledování vědecké simulace nebo procvičování logické hry.

Zbytek pedagogického času je vyhrazen pro osobní interakce, čtení v tištěné podobě, skupinové debaty, umělecké vyjádření a pohybové aktivity, dimenze rozvoje, které žádná obrazovka nenahradí.

„Tajemstvím této rovnováhy je zacházet s technologií jako se strategickým pedagogickým prostředkem, nikdy jako s cílem sám o sobě. Jedním z nejúspěšnějších příkladů této rovnováhy v praxi jsou přístupy Maker a STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics)“, říká Alex Paiva.

Vedoucí Educacional poukazuje na to, že v těchto metodologiích se technologie jeví jako integrovaná do v podstatě praktické dynamiky.

„Student může použít software pro blokové programování k fyzickému sestavení obvodu, sestavení modelu nebo testování hypotézy s konkrétními materiály. Obrazovka má definovanou funkci a čas — není centrem zážitku, ale nástrojem v rámci většího projektu. To snižuje pasivní expozici a zvyšuje aktivní zapojení, což je přesný opak logiky konzumace obsahu, která děti nasycuje,“ vysvětluje.

Prozkoumejte FIRST® LEGO® League

Akce dorazí do São Paula jako způsob, jak stimulovat učení v robotice, aby se posílilo učení uvedením do praxe konceptů, které se zdají abstraktní. Tento proces demystifikuje exaktní disciplíny a proměňuje vědu v investigativní a zábavnou cestu, ve které je chybování součástí přirozeného procesu inovací.

S ohledem na to sdružuje 26 týmů, z nichž tři budou vybrány k účasti na národní akci, která se bude konat v říjnu.

„Tento výběr je založen na kritériích rubrik, hodnotících studenty nejen v oblasti robotiky a programování, ale také v kreativitě a týmové práci,“ vysvětluje Alex Paiva, vedoucí Educacional.

Použité stavebnice kombinují tradiční stavební bloky značky s technologickými součástmi, jako jsou motory a senzory. Studenti využívají programovací platformu, využívající bloky, speciálně vyvinutou pro základní školu.