Klimatická výchova ve školách postupuje, ale v učebních osnovách jsou stále mezery
Přítomnost klimatické nouze ve školních osnovách se po celém světě stále vyvíjí různým tempem.
Údaje UNESCO (Organizace OSN pro výchovu, vědu a kulturu) ukazují, že 47 % národních osnov ze 100 zemí toto téma nezmiňuje, zatímco 20 % učitelů tvrdí, že se necítí připraveni vést studenty.
Jak změna klimatu ovlivňuje třídu
V Brazílii tento scénář podnítil iniciativy zaměřené na rozšíření klimatického vzdělávání, jako je Reconectta, která prostřednictvím hnutí „Schools for the Climate“ již zmobilizovala více než 1 milion studentů a 100 000 pedagogů ve 480 obcích se zaměřením na praktické akce zapojení.
Pro Livii Ribeiro, zakládající partnerku Reconectta, je přítomnost tématu ve formálním vzdělávání v procesu konsolidace. „Je důležité si uvědomit, že ačkoli věda zkoumá globální oteplování již dlouhou dobu, je to jako problém přítomný ve společnosti jako celku ve veřejné debatě, latentnějším způsobem, relativně nedávný fenomén, možná před 5 až 10 lety,“ uvádí. Začlenění předmětu podle ní obnáší kulturní a strukturální změny. „To téma je stále často považováno za nepovinné, jako něco, co se hodí do tematického týdne, do projektu vědeckého veletrhu, a nikoli jako součást stálého kurikula,“ komentuje.
Příprava dokumentů je jedním z ústředních bodů tohoto procesu. Livia zdůrazňuje, že tato výzva souvisí s potřebou rozšířit školení a trvalou podporu. „Tento nedostatek přípravy odráží velkou potřebu většího školení, podpory a kontinuity této práce pro všechny učitele,“ říká.
Dopady změny klimatu jsou již součástí reality mnoha studentů. Zpráva UNICEF poukazuje na to, že jen v roce 2024 by více než milionu brazilských dětí a mladých lidí přerušilo studium kvůli extrémním událostem. V tomto kontextu získává pochopení tématu na relevanci. „Tato absence tohoto tématu v učebních osnovách jim ztěžuje pochopení tématu, aby skutečně pochopili, co se děje, proč se to děje a hlavně jak se mohou zapojit do řešení,“ vysvětluje.
Zaměřte se na praxi
Hnutí „Schools for the Climate“ se zaměřením na praxi navrhuje, aby každá instituce vypracovala během roku alespoň jednu akci. „Cvičení je srdcem hnutí,“ říká Livia. Iniciativa nabízí školám školení, podpůrné materiály a uznání, kromě toho, že podporuje výměnu zkušeností mezi různými regiony.
Návrh rovněž zohledňuje zvláštnosti každého území. „Neexistuje žádný hotový recept na to, aby se tato praxe ve školách odehrávala,“ zdůrazňuje. „Poskytujeme cesty, inspiraci a řadu podpory, aby se tyto akce mohly odehrávat ve velmi kontextualizovaných způsobech na každém území.“ V roce 2025 bylo v zemi provedeno kolem 700 akcí.
Rozmanitost kontextů, zejména ve veřejné síti, která představuje 70 % zúčastněných institucí, vyžaduje flexibilní řešení. „Tajemství spočívá v přeměně udržitelnosti na institucionální strategii a ne jen na průběžný projekt, který zajistí, že toto učení bude pokračovat,“ říká.
Kromě , iniciativa také vede dialog s firemním sektorem a propojuje programy společenské odpovědnosti s již zapojenou sítí. „Když jednáme integrovaným způsobem s těmito různými aktéry ve společnosti, dosahujeme nejen dlouhodobých závazků, ale i systémových a trvalých výsledků,“ říká Livia.
